学校以陕西药王孙思邈医德医风教育基地为依托，坚持“精诚仁朴”“大医精诚”的中医人文精神，突出中医药行业特色，弘扬中医药优秀传统文化，在大学生职业人格塑造和综合素质拓展上下功夫，充分利用学校的文化优势和名医名师资源，不断丰富和拓展文化育人的环境，开展具有中医药特色的文化素质教育活动，加强学生综合素质教育及扎根基层、服务农村信念的培养。
　　2.进一步调整教学内容和课程设置，制定适应农村基层需求的中医全科医学人才培养方案
　　在现有五年制中医学专业人才培养方案基础上，精简中医经典课程，优化和整合临床课程，增设中医全科医学概论、中医疫病学、社区中医适宜技术等课程，并制定完善的适应农村基层需求的中医全科医学人才培养方案，以保证毕业生能在农村基层医疗机构从事预防、医疗、保健、康复等工作。
　　3.强化实践教学改革
　　推行自主加集中的见习模式。在1-3年级假期实施第一阶段的自主见习，规定中医学专业学生利用暑期进入县医院、社区卫生服务中心及乡镇卫生院，开展医学健康咨询服务及全科医学实践活动，了解基层中医诊疗常规，训练中医各科诊疗技能和适宜技术，并撰写见习报告，强化了全科医学实践教学。
　　在4年级，学生将在附属医院进行临床课程学习，依托陕西中医药大学附属医院及县区实习基地，通过自主加集中见习培养学生中医临床思维及应诊能力。
　　增加中医临床实训课程。为切实提高中医学专业大学生中医临床技能，将在农村基层中医全科医学人才培养模式改革试点班开设中医临床实训课，课程由各相关专业高年资临床医师承担，按年级进行技能考核。大一至大三阶段，以理论知识竞赛为手段加强理论课程考核。通过开展伤寒大赛、方剂大赛、演讲比赛等以奠定学生良好的中医药理论及综合素质，以便为以后的学习及发展奠定扎实的基础。
　　大四至大五阶段，以技能竞赛为抓手加强临床技能培养。通过开展中医临床技能如临床接诊、舌诊、脉诊、针灸推拿及现代诊疗技术等技能竞赛提高大学生中医临床技能，反复训练中医临床基本功、中医适宜技术及农村危重症急救技能，毕业前达到基本具备应用中医药诊治农村基层常见病的能力。
　　以中医执业医师考试为标准进行分段临床技能考核。以中医执业医师考试大纲为标准，建立中医学专业本科生临床能力评价指标体系，实施临床技能三段六站客观结构化多站式考试（OSCE）模式。分别