计划，部分省份生源质量高于普通一批，实现了“补特殊类型生源质量短板”的目标。
　　学校充分考虑实施区域基础教育实际，为服务农村考生，优化招生方法，高校专项计划审核通过的考生不需要来我校复试，全程采用电子报名、网上审核和线上公示。我校结合考生在报名时的填报志愿情况安排并公布分省分专业专项招生计划，达到所在省一本线，按照学生高考投档分数（含政策性加分）从高分到低分依次择优录取，增加考生录取机会。专项计划配套政策日渐完备，学生在校表现优异
　　在学生培养和管理方面，各高校专项计划录取新生在校学习期间一般和其他统招一批录取的学生是完全一致的。同时，按照教育部文件要求，高校应加大对贫困家庭学生特别是建档立卡贫困家庭学生的经济资助和学习辅导，进行重点关注及引导，帮助专项生顺利完成学业，助其成长成才。
　　西安电子科技大学采用随机访问和持续追踪的形式，对近年来专项计划学生入校后的学业成绩、学术表现、获得奖励、就业深造等方面进行了详细的调研和分析。虽然专项计划录取的大部分学生高考成绩低于统招学生，但专项计划学生入校后仍然保持了强劲的学习势头，在平均学分绩点、专业课成绩、大学英语四级优秀比例、大学英语六级合格比例、获得奖励情况、社会实践情况、担任学生干部以及入党情况、就业深造去向等方面略低于或持平于普通学生。同时，部分访谈对象反映在刚入学的阶段学业上存在困难，需要一定的适应时间。经与辅导员、代课教师联系，该类学生在大学学习过程中的确存在学业压力大、学科基础薄弱等问题。通过访谈以及对专项学生高考和大学在校成绩等数据为研究，专项计划学生初期学业表现虽然不弱于城市学生，但由于入学前各方面的学业准备处于劣势，特别是外语学习水平和实践能力的缺乏，专项计划学生的高考成绩及大学学分绩点（GPA）存在低于普通学生的情况，在培养过程中也出现了专项计划学生学习基础相对较差、在大学融入程度较低和毕业前景不理想等问题，仅仅通过专项计划帮助学生进入重点大学远远不够，若想提高专项计划学生的学业表现，应该采取从“招生—培养—就业”全链条人才培养的扶持措施。有专家提出，影响专项计划学生学业表现的因素主要集中在个人原因（包括求学动力、学习方法、学涯规划等）、高校原因（包括培养方案、导师制、社团帮扶、资助政策等）以及家庭因素（包括家庭关心、高中资助信息对接、就业期望等）方面。关注专项计划学生的成长与发展，当务之急是做好入学准备工作。因此，高校需要为其提供“绿色通道”“隐形资助”“开学第一课”等服务，帮助他们提前做好相应的入学准备工作。具体建议如下：